Школа наш дом

На состоявшемся в Казани совещании Отечественного неестественного единения был презентован проект «Мотивирующая просветительная среда» (МОС). Этот проект, который предлагает системные решения задач модернизации в области создания, был спроектирован издательством «Просвещение» и проводится вместе с Департаментом создания Столицы. Главам органов создания объектов РФ о нем сообщила первый президент издательства Ирина Низиенко.

МОС – это базы данных, справочники, учебники,
нормативные бумаги, библиотеки ресурсов, соцсеть, помещение документов.
Зависимость этих частей дает возможность оценивать электронную среду как место
приобретение высококачественного создания в течение всей жизни малыша в школе. По
словам создателей, МОС заменяет представление об учебниках, системе
планирования, оценки итогов создания. Среда, в которой наставник не
просто располагает материалы, малыш их берет – это свежее место электронной
просветительной жизни, обновленный ученический уклад.

«Реализация проекта «Мотивирующая просветительная
среда» доведет к свежему шагу формирования районов, — убеждена Ирина Низиенко. – Кроме
образования требований для возникновения высококачественных просветительных товаров и услуг и
персонализированного подхода к учебе, проект также дает возможность совершить
быстрое регулирование образованием на всех уровнях – «регион», «город»,
«школа», и помогает снабдить действенное расположение федеральных
средств и средств домохозяйств, нацеленных на образование».

      
По данным отдела связи с общественностью издательства
«Просвещение»

Участники научного работника совета Пензенского федерального института приняли свежую организационно-управленческую конструкцию института. В соответствии с ней в институте станут работать 6 факультетов.

«ИА REGNUM» рассказывает, что политехнический факультет будет заключаться из 3-х факультетов— вычисляемой техники; автомобилестроения и автотранспорта; приборостроения, справочных технологий и электроники. Также из 3-х факультетов будет заключаться преподавательский факультет имени Чембого— историко-филологического; педагогики, психологии и социальных наук; физико-математических и натуральных наук. Лечебный факультет на базе института будет заключаться из 2-ух факультетов— целебного и факультета стоматологии. Факультет физической культуры и спорта, который не включает особых факультетов. 2 факультета зайдут в факультет военнослужащего изучения— военнослужащего изучения и учебно-военного центра. Будет работать факультет постоянного создания, включающий разные отделы и центры, занимающиеся платформами специального создания и увеличения квалификации, платформой профориентации; и многопрофильный институт, воплощающий платформы Союз.Помимо этого, в состав института зайдут 2 факультета, которые не станут значиться в институтах — департамент экономики и регулирования и адвокатский.По данным системы прогноза и моделирования надобности в кадрах, которая подвергает анализу баланс спроса и услуг на рынке вакансий и рынке просветительных услуг, дефицит квалифицированных сотрудников в Пензенской области составляет 2820 человек. Дефицит в кадрах не зарегистрирован только по командам профессий — цивилизация и искусство, экономика и регулирование, металлургия, автомобилестроение и материалообработка, авиастроение и оптотехника, и по квалификации электронная техника, электрорадиотехника и зависимость.В то же самое время наиболее живо в районе подчеркивается необходимость в экспертах в сфере натуральных наук, в области безопасности жизнедеятельности, природообустройстве и зхащите атмосферы, и в экспертах таких областей как справочная безопасность, геодезия и землеустройство, энергетика, подготовка полезных ископаемых. Помимо этого установлен дефицит экспертов высочайшего звена в сфере здравоохранения.Как уточнили «ИА REGNUM» в министерстве создания Пензенской области, в районе сейчас реализуется платформа модернизации системы дошкольного создания. В 2013-2014 гг. на выполнение событий в рамках платформы отправили из государственного, районного и городских бюджетов более 1,5 млн руб. В 2013 г были специально сделаны 2332 места, в 2014 году ожидается сделать более 3-х миллионов  особых мест в дошкольных организациях области. Помимо этого, в рамках платформы в 2015 году ожидается перестройка и полный ремонт 9 просветительных субъектов в Пензе, Кузнецке, и в 3-х участках Пензенской области.По данным «ИА REGNUM»
Фото www.1000vuzov.ru

В Санкт-петербурге длится отличная традиция присвоения имен просветительным компаниям. Так, на совещании Топонимической комиссии под председательством вице-губернатора Петербурга Валерия Кичеджи было озвучено, что в связи с посланием школы № 440 Приморского региона Топонимическая комиссия предлагает забрать ей имя Богатыря СССР капитана 1-го класса Павла Державина. Комиссия также отреагировала на просьбу коллектива школы № 278 Адмиралтейского региона забрать ей имя её создателя, доктора князя Б. Голицына.

Детская образная школа № 7 Петродворцового
региона будет отныне носить имя конструктора и живописца Анатолия Бенуа, очень много
действовавшего в Петергофе. детско-юношеской школе олимпийского запаса №1
Тверского региона по дзюдо будет забраны  имя знаменитого тренера, основного тренера
сборной РФ по дзюдо А. Рахлина.

Напоминаем, что в последнее время именными стали много
школ города. Так, школе №440 в населенном пункте Ольгино Приморского региона  забраны имя знаменитого научного работника Павла
Виттенбурга, который  можно назвать
основателем Ольгинской школы. Детской музыкальной школе №8 Кронштадтского
региона  забраны  имя великой русской артистки Галины Вишневской,
Художественно-профессиональному лицею – имя российского ювелира Карла Фаберже,
школе № 653 Тверского региона с глубоким исследованием языка хинди – имя
знаменитого индусского сочинителя Рабиндраната Тагора. Гимназия №209 Главного
региона получит свое дооктябрьское наименование Павловская (тут пребывал
Павловский женский факультет).

Помимо этого, неизвестные проезды  в Красногвардейском регионе ожидается представить
в честь классиков русской детской литературы, проживавших и зарабатывавших в Петербурге.
Тут будут  каталог Маршака, улица
Даниила Хармса и улица Корнея Чуковского.

Как увидел Валерий Кичеджи, так, в свежих
наименованиях улиц, скверов, площадей, школ воскреснет память о людях, преумноживших
популярность города на Неве.

Петербург

Фото с веб-сайта http://flot.com

Один из подзаконных актов к поправкам в Трудовой кодекс в части улучшения устройств управления труда ученых, управляющих академических организаций и их заместителей будет учитывать предельное применение наукометрических данных для аттестации академического работника.

?По информации Картина.ru», про это в рамках выпуклого стола на тематику «Специалисты и Трудовой кодекс» сообщил зам. начальника департамента науки и технологий Минобрнауки РФ С. Матвеев.

По проектам министерства, переаттестация будет производиться каждые три года. «В случае если выпускник института возникает через пять-шесть лет, то для институтов этот курс составляет пять-шесть лет, для научного работника принципиально исполнение большого проекта либо granta: и они есть от одного года до 3-х», — увидела заместитель министра создания и науки Елена Огородова.Отзываясь на вопрос «Ленты.ru», Матвеев добавил, что для аттестации не будет применяться только наукометрия: будет совершен «умственный синтез» наукометрического подхода и специальной экспертизы. «Мы заявляем, что наука должна заработать на формирование сообщества, на экономику. Это означает, что итоги должны быть видны, они обязаны быть измеряемы», — заметил зам. начальника.Опубликованы подзаконные акты станут в октябре-ноябре после обсуждения их экспертным обществом.
По данным «Картина.ru»
Фото Натальи Яковлевой из архива «Поучающей Печатного издания»

На веб-сайте Правительства РФ возник документ поздравительной телеграммы, адресованной преподавателям отечественных школ. В ней премьерных показов РФ подчеркивает, что правительство делает все вероятное для формирования создания в стране, например, снабжая тренировочные заведения наиболее современными классами, библиотеками и лабораториями.

«Сегодня в мире чествуют наиболее почитаемых людей— преподавателей, вкладывающих все собственные силы, дар, энергию в образование и изучение детей. И данная ваша чистосердечная тревога, ваше отношение в судьбе воспитанников доблестно высочайшего исповеди, — пишется в поздравительной телеграмме. — В случае если просить любого среди нас представить людей, бросивших ярчайший след в жизни, оказавших влияние на развитие личности, то первыми в данном ряду, очевидно, станут имена Преподавателей. Вот как раз так, с большой буквы, мы пишем и говорим это слово, когда вспоминаем тех, кто дал нам частичку собственного сердца».

По данным отдела связи с общественностью Правительства РФ
Фото отдела связи с общественностью Вице-президента РФ

В самом центре района Базиликата проживает прежний наставник Антонио Ла Кава, который и до настоящего времени не отказывается от собственного призвания вдохновлять. Ежедневно он присаживается в свой небольшой грузовичок, оснащенный под умеренную библиотеку, и развозит книжки по городу, время от времени ездит и за его лимиты.
— Я всю жизнь был сопряжен с детьми, приобщая их к книжкам, затем я принял решение доставлять их прямо, — объясняет Ла Кава. Вот в течение 14 лет прежний наставник разъезжает по равнинам и буграм района, раздавая книжки детям свободно.
Антонио Ла Кава появился на свет небольшой деревушке Феррандина (Ferrandina), что располагается в самом сердце Базиликата и всю жизнь провел тут. Прежний наставник, у которого за поясницей сотни лет опыта, сознается что он всегда хотел созидать добро и вне тренировочных залов. Мысль библиотеки на колесах появилась у него очень много лет тому назад, когда он еще вдохновлял в школе, но совершить ее получилось только спустя годы.
— Причины появления этого проекта www.ilbibliomotocarro.com очень многообразны. Однако, наверное, наиболее романтичная из них сопряжена с моим прошлым, — сообщает Антонио Ла Кава. — Мои опекуны были фермерами, и мы жили в жилище, где располагалась еще и команда. Ежедневно около 7 часов вечера моя мать отключала свет, оставляя пылать только свечки. В скором времени я начал разбирать при свечках, книжка стала моим другом. Помнится, первую из них я прочел, когда мне было 13 лет. К слову, я купил ее у купца книжками, который ездил по деревням с целым грузовым автомобилем книжек.
В 2003 году Антонио приобрел бывший в употреблении грузовичок и реконструировал его специально под неестественные полки, где могут поместиться до 700 томов, состав которых часто обновляется. Каждую неделю Антонио присаживается за руль собственной переносный библиотеки и одолевает порядка 500 км только для того, чтобы внести какую-то удовлетворенность приверженцам чтения. Когда наставник приезжает на место предназначения, он названивает в клаксон, и теперь через секунду грузовичок оккупируют дети. 
Свой маршрут Ла Кава держит через наиболее распространенные у детей места, к примеру, детские площадки. К слову, к библиотеке Антонио идут не просто дети, но также и взрослые. Дети крайне обожают побеседовать с основным библиотекарем района, просить его завести ту либо другую книжку. Ла Кава сообщает, что в большинстве случаев дети требуют у него привести стандартные тетради, чтобы вписывать туда свои мысли и рассуждения, которые позднее могут подняться в полновесные творения.
По данным italy4.meФото italy4.me

Про это сообщил создатель проекта свежего проф эталона для преподавателей, генеральный директор центра создания №109 Е. Ямбург.

?Как заявил на селекторном совещании с Департаментом создания Столицы министр создания и науки Д. Ливанов, поучающее общество возглавляемые справедливым преподавателем РФ, врачом преподавательских наук, начальником центра создания №109 Е. Ямбургом спроектировало обновленный умелый эталон для преподавателей.

Со слов министра, основными целями образования эталона можно назвать перестройка системы увеличения квалификации, модернизация системы преподавательского создания на уровне высочайшего и среднего, и перемены в системе аттестации преподавателей. «Невозможно добиваться с преподавателей сейчас то, чему их не изучали ни в студенческие годы, ни в системе увеличения квалификации. Нужно, в зависимости от условий этого эталона, перенастроить технологию увеличения квалификации, чтобы любой наставник сумел привести свой труд в соответствие с социальными ожиданиями», — цитирует Д. Ливанова информагентство «Столица».

По словам Е. Ямбурга, в преподавательском образовании нужно повысить утилитарную составляющую. При этом спроектированные требования могут колебаться исходя из точных историй. «Включится суждение «областная» и «школьная заставка эталона». Так бродячая школа — это совершенно иная цивилизация», — разъяснил он.

Е. Ямбург заметил, что в ходе аттестации деятельность воспитателя должно расценивать проф общество, и в том числе чемпионы состязания «Наставник года».

По данным mskagency.ru
Фото Минобрнауки РФ

Не так давно Омск с рабочим визитом посетил аким (директор регионального аккуратного органа власти) Павлодарской области Казахстана Трос Бозумбаев. Аким полагает, что казахские дети должны понимать родимый язык. Чтобы ребята исследовали его в школах, казахстанские власти могут предложить снабдить поставку самых лучших учебников.

По словам акима, принципиально, чтобы жители России казахской национальности не отрывались от собственных корней и, заезжая в гости в Казахстан, могли побеседовать с родимыми на близком языке. Так как на территории Омской области живет более 100 миллионов казахов, в 50 аулах соблюдаются традиции народа. Мысль сохраняет сенатор от Омской области Иван Зуга, который полагает, что исследование казахского языка в омских школах поможет бизнес-связям с примыкающей республикой. Министерство создания Омской области будет улаживать возникший прецедент о внедрении казахского языка с губернатором В. Назаровым.

Тем не менее, в Омской области казахский язык исследуют в 17 школах и 7 кружках в рамках объекта «Родимый язык и беллетристика». В Омском преподавательском институте №1 работают команды с специальной подготовкой по исследованию казахского языка. Есть государственный центр «Молдир», который также помогать изучить язык детям и взрослым. Не так давно раскрылся торговый центр исследования казахского языка «Болашак». Желающие могут увеличить свое формирование, однако как быть с нежелающими? Неприятность в том, что язык, исследованный в школе, ребята не применяют, став взрослыми. Немногие делаются предпринимателями, иметь в припасе язык для поездок в гости – наслаждение, требующее времени и сил. Один в РФ акын, гражданин Омска, Амангельды Жусупов сообщает, что его искусство уходит в прошлое совместно с языком, забываемым после выхлопного. Даже его дети рассказывают с ним по-российски.

Тем не менее, по словам Шолпан Сексембаевой, начальника Каразюкской основной школы Нововаршавского региона, исследования языка для сбережения «корней» недостаточно. Необходима этнокультурная воспитательская технология.

— Мы — малокомплектная аграрная школа, которая располагается в казахском ауле. Установили впереди себя 2 главные цели. Пытаемся дать растущему поколению обилие языка и обычаев, духовно-нравственных ценностей, опыта жизни цивилизации. При этом создаем обстоятельства для того, чтобы в ауле Каразюк развивались люди, добродетельные 21 столетия: организованные, способные существовать в оперативно меняющемся мире, однако берегущие государственную тождественность в поликультурном сообществе. Дети, исследуя государственную культуру, должны быть установлены в обстоятельства настоящей хлопоты о сохранении всенародной песни, музыки, традиций. И тогда язык сгодится.

Фото создателя

Средний балл по ЕГЭ уменьшился в 2014 году по всем объектам. Число стобалльных работ сравнивая с 2012 г. снизилось втрое. С данной грустной статистики стартовала конференция по результатам ЕГЭ-2014, которую сегодня провели министр создания и науки Д. Ливанов и директор Рособрнадзора С. Кравцов.

Тем не менее, по сведениям ведомств, число готовящихся, не отдавших необходимые объекты (русский язык и арифметику), также уменьшилось на 24%. Однако последнее элементарно, так как Рособрнадзор снизил максимальные баллы, нужные для принятия школьных аттестатов, по российскому языку с 36 до 24-х, по арифметике — с 24-х до 20.
В 2013 г тех, кто не прошел по российскому
языку порогового балла, было приблизительно 11 миллионов человек (из более 700 миллионов), то
есть 1,5 % передающих. К данной же норме в 2014 году пришли после того, как этап
в 36 баллов, понизили. По-другому, как сознался Ливанов, не отдавших испытание по
российскому выяснилось бы 28 миллионов человек из около 750 миллионов участников ЕГЭ, это
4,2 %. Маршрутом общеизвестных вычислений выходит, около 17 миллионов
выпускников, снизив пороговые баллы, аттестаты просто «подарили» (и это только
по российскому языку).

После этого последующие объяснения госслужащих
смотрелись оправданиями. Например, о том, что мотивацией для понижения
порогового балла было стремление предоставить выпускникам вероятность все же взять
аттестат об завершении школы. И это решение не раскрыло дверей институтов, которые оставили
пороговый балл большим, для тех, кто чуть растянул ученический максимум.

В собственных представлениях Ливанов и Кравцов сделали
упор на то, что в 2014 году Целый госэкзамен был осуществлен предельно
беспристрастно, и это сделало возможным провести настоящую диагностику положения
просветительной системы страны и заметить все ее слабые стороны. Обнаружение школ,
в которых картина с качеством изучения несчастна, подвигло
Министерство создания и науки РФ к тому, что регионам было дано задание
спроектировать и в самом скором времени осуществить особые платформы
помощи таких школ. Технологию граней помощи районы станут устанавливать, в зависимости от
особенности собственной области и с учетом как раз тех погрешностей, которые их подростки
разрешили при сдаче ЕГЭ.

Также на конференции «ЕГЭ-2014: окончательные
данные» сообщили и о оплате экзамена. Около 600 млрд. руб было
израсходовано на установку более 40 миллионов видеокамер в любой публики, в
которой велся испытание. Примерно на оснащение одной публики было
затрачено 10-11 миллионов руб. 2-я заметка затрат была сопряжена с усилением
граней наблюдения при доставке экзаменационных веществ в районы. Для этого
пользовались службами организации «Спецсвязь». Данная работа стоила 63 млрд.
руб.

Соответственно в 2013 г стоимость выполнения
ЕГЭ составила 500 млрд. руб, в 2014-м — 660 млрд. руб. И это затраты
только государственного расчета, к ним нужно добавить те затраты, которые
прямо несли районы, отзываясь за организацию ЕГЭ. Однако затраты на
видеонаблюдение — единовременного характера, потому что все камеры определены, нужные
сети в комнатах проведены, вследствие этого в 2014 году данной заметки затрат не
будет. все траты, сопряженные с доставкой, по словам учредителей экзамена, себя
целиком оправдали.

Фото с веб-сайта http://www.МК.ru